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SUMMARY:Le questionnement des valeurs dans les manuels de français de collège
DESCRIPTION:Cette journée d’étude qui porte sur le questionnement des valeurs dans les manuels de français de collège\, s’inscrit dans un projet de recherche qui regroupe les membres de dix laboratoires (CELLF\, EDA\,FoReLLIS\, IHRIM\, LASLAR\, LIDILEM\, LIRDEF\, Litt&Arts\, TELEM\, Textes et Cultures). Publié au journal officiel du 21 juin 2015\, les programmes de français pour les cycles 3 et 4 du collège associent explicitement l’étude de la littérature à la formation de la personne et organisent son enseignement à travers de grandes entrées thématiques universalistes à portée éthique. Parallèlement\, le programme d’enseignement moral et civique (EMC)\, pour l’école et le collège\, accorde une place inédite à l’éducation à la sensibilité\, ce qui a pour corrélat une attention renouvelée à l’expression artistique des émotions\, ainsi qu’aux récits fictionnels pour questionner les valeurs. \n\n\n\nLes manuels de français de collège correspondant aux programmes de 2015 inaugurent-ils une nouvelle période des liens entre l’enseignement de la littérature et la formation de la personne ? Comment construire une grille d’analyse axiologique des manuels de français\, en ce qui concerne l’enseignement des textes littéraires ? Au regard de l’histoire et de l’épistémologie des liens entre Littérature\, enseignement et morale (Laroque &Raulet-Marcel\, 2017 ; Puidoyeux\, 2018 ; Rouvière\, 2018\, 2019)\, l’hypothèse est que les manuels scolaires de collège aborderaient le fait moral plutôt en termes de perplexité et de questionnement ouvert. Ils porteraient davantage attention à la subjectivité de l’élève comme l’indice d’une perception de valeurs et comme propédeutique au questionnement moral et civique. Ils formeraient également les élèves à l’éthique de la discussion. Après une période oscillant entre l’abstentionnisme et une conception procédurale de la morale\, articulée à la maîtrise des discours\, la morale scolaire dont ils seraient l’expression correspondrait à un substantialisme faible (Prairat\, 2016 ; 2019)\, une morale du juste et non du bien\, orientée vers une éducation au pluralisme des valeurs (Leroux\, 2016). L’objectif de la recherche est de voir ce qu’il en est dans un corpus de six collections de manuels. \n\n\n\nLe but plus général est de créer à terme une grille d’analyse axiologique des manuels scolaires qui prenne en compte entre autres : \n\n\n\n\nL’affichage des liens entre l’enseignement littéraire et la formation de la personne\n\n\n\nLes hiérarchies culturelles dans le choix des textes et l’arrière-plan idéologique dans le traitement des thèmes abordés\n\n\n\nLa problématisation axiologique de la lecture et les situations de débat\n\n\n\nL’articulation entre la contextualisation socio-historique et la lecture actualisante\n\n\n\nLes composantes empathique\, sémiotique\, appréciative et pré-philosophique de la lecture\n\n\n\nLa formation pré-civique à l’éthique de la discussion\n\n\n\nL’articulation entre la lecture axiologique et l’écriture\n\n\n\nL’articulation entre l’apprentissage lexical et l’apprentissage notionnel       \n\n\n\n\nAffiche Le questionnement des valeurs dans les manuels de français du collège
URL:https://laslar.unicaen.fr/evenement/le-questionnement-des-valeurs-dans-les-manuels-de-francais-de-college/
LOCATION:Caen · INSPÉ\, INSPÉ Caen Normandie\, 186 Rue de la Délivrande\, Caen\, 14000\, France
CATEGORIES:Journée d'étude
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SUMMARY:Recettes du succès - stéréotypes compositionnels et littérarité au XVIIe siècle
DESCRIPTION:Au cours de cette journée\, qui fait suite à une première manifestation tenue en janvier 2021\, nous poursuivrons notre enquête concernant la naissance d’une proto-industrie culturelle au XVIIe siècle. Nous l’envisagerons non selon un angle quantitatif  ou éditorial\, mais plutôt dans ses conséquences sur la poétique même des œuvres. Il nous semble en effet que les pratiques de la production littéraire du Grand Siècle\, toutes proportions gardées\, présentent des parallèles notables avec les principes de l’industrie culturelle actuelle. Ce rapprochement de deux époques que séparent trois siècles\, sans invalider des recherches antérieures\, permettra\, espérons-nous\, de réévaluer les œuvres à l’aune d’une évolution culturelle\, sociale et économique dont l’influence sur l’activité créatrice ne fait pas de doute. Les communications de la journée s’attacheront à montrer cette continuité d’une recherche du mainstream entre deux époques\, qu’elle concerne les modes de composition\, les poncifs convoqués ou encore les dispositifs matériels adoptés.  \n\n\n\nOrganisation : CÉRÉdI (Université de Rouen Normandie) et LASLAR (Université de Caen Normandie) \n\n\n\nComité organisateur : Miriam Speyer (Université de Paris)\, Tony Gheeraert (Université de Rouen Normandie)\, Anna Fouqué  \n\n\n\n(Université de Rouen Normandie). \n\n\n\n\nContacts : \n\n\n\n\nAnna Fouqué-Legros : anna.legros@ac-rouen.fr  \n\n\n\nTony Gheeraert : tony.gheeraert@univ-rouen.fr  \n\n\n\nMiriam Speyer : miriam.speyer@u-paris.fr \n\n\n\nProgramme Recettes du succès
URL:https://laslar.unicaen.fr/evenement/recettes-du-succes-stereotypes-compositionnels-et-litterarite-au-xviie-siecle/
LOCATION:Rouen · Université de Rouen Normandie · Maison de l’Université\, Maison de l'Université\, 3 Place Emile Blondel\, Mont-Saint-Aignan\, 76130\, France
CATEGORIES:Journée d'étude
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